美國學者艾德加·戴爾1946年做了「學習金字塔」研究，研究不同的學習方法達到的學習效果差異，因每個人理解程度不同，自行閱讀知識吸收力只有4%，純粹靠教師課堂講授學習，學生的吸收力有5%，小組討論學生吸收率達50%，若能夠將知識教導他人，吸收率可以高達90%。
因此我們會發現不論在職場或學校中當中，懂得教導別人，不只要先會吸收學會外，更要用其他人懂的語言來去傳遞想法，甚至有時候還需要實地演練教學，相對來說，對整體知識的掌握度、運用度很高，但若學習模式停留在過去，那我們可能要花很多的時間以及精力，卻不一定能夠達到你所想要的效果，在大大學院創辦人許景泰開設的《超高效學習力
》課程當中，統整如何善用「以教為學」過程，讓你變身頂尖學習高手。
一、被動學習：課堂講授、閱讀、視聽教學、示範教學
致力於翻轉台灣教育的名教授葉丙成認為教育部公布將近7成台灣學生有補習的經驗，舉凡這類輸入知識然後在大量快速塞入知識，都是屬於被動學習方式，課堂講授、閱讀、視聽教學、示範教學，而這樣的模式把學生訓練成搜尋引擎，平時能順利奪得好成績，但只要給一個沒看過的題目，學生就會瞬間當機，往往純粹閱讀書籍，也因每個人理解程度不同，不一定會達到成效。
二、主動學習：小組討論、實作演練、教導他人
由少女凱倫發起的知識社群組織-跨界讀書會就是很好的例子，每場活動以20*20簡報方式實作演練，針對書籍知識內容精粹出重點，藉由每位分享者的人生故事，著重實作性的演練，在場的成員皆可以透過分組討論，聽到不同人的思考方式激發活用知識的能力。
隨著成員狀態不斷的成長，也提供從單純參與者變成活動助手或主持人過程，從原本單純的書籍與自我結合，慢慢變成需要設計整場活動，以讓該知識昇華的主持人，每一次的挑戰都激發不同的實務體驗。（延伸學習： 如何設定有效學習目標：３個OKR指標，達成更好學習成效！）
三、頂尖高手都是用「以教為學」的高效學習方法
諾貝爾得獎主理查．費曼，是一位知名物理學家，熱衷於將他新學會的物理知識分享給不懂物理學的人，他標準是讓複雜的東西變得連八歲小孩也可以完全聽得懂的程度。當你為了要解釋某件技能時，事前需要消化吸收以及理解，也能藉由他人的反饋，了解自己到底有什麼地方使別人聽不懂，然後把這些地方重新學習，不斷的反芻學習。
如同文學家葉陶所言：「培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。」高手的學習是透過被動學習和主動學習兩者要兼顧，才能讓你善用「以教為學」的過程更能讓你融入，高效運用每個時間。（延伸學習：職場人士一定要擁有的「超高效學習力」！500大企業指定授課頂尖網路名師—許景泰 Jerry，20堂課教你如何成為頂尖高手）
因深知自媒體想被肯定，需要花上2-3年的時間，因此透過資源整合，創辦「創作者加速器」方案，透過會員訂閱，輔以業界講師之簡報力、口語表達、文字寫作等培訓課程，為創作者們建造知識輸入到知識輸出，一條龍的管道。
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